Я помогу!Ординатура › Расписание › Б1.О2 Педагогика
Б1.О2 · обязательная часть
Педагогика
Подготовка врача-терапевта к педагогической деятельности в профессиональной среде: к обучению пациентов и их родственников, наставничеству в отношении среднего медицинского персонала и ординаторов младших лет, проведению обучающих мероприятий по вопросам профессиональной деятельности, а также к планированию собственного непрерывного профессионального развития.
Семестр
1-й (2024/2025 учебный год)
Объём
2 з.е. · 72 ч
Из них
лекции 6 · семинары 14 · практика 20 · самостоятельно 31
Преподаватель
Григорьева Татьяна Викторовна, к.м.н., доцент
Когда
понедельник, 13:00–14:40; зачёт 27.01.2025
Аттестация
зачёт
ТГ
Преподаватель
Григорьева Татьяна Викторовна к.м.н., доцент
Ответ придёт в раздел «Сообщения» личного кабинета.
Как устроен курс
3
раздела
17
занятий по 2 академических часа, лекции в начале курса
31
часов самостоятельной работы — задания к каждому занятию
Зачёт
27.01.2025
1. Перед занятием
Откройте карточку раздела, прочитайте тему и выполните задания из блока «Подготовиться самому».
2. На занятии
Разбор заданий, работа с документами и клиническими случаями; результаты сдаются преподавателю.
3. Перед аттестацией
Проверьте, что все обязательные работы сданы, и пройдитесь по вопросам «Проверь себя» и вопросам к аттестации.
3 раздела
Разделы курса
1
Теоретические основы педагогической деятельности врача
лекции 2 ч
семинары 4 ч
практика 6 ч
самостоятельно 7 ч
Предмет и основные категории педагогики: обучение, воспитание, образование, развитие. Педагогика в медицине: обучение пациентов, персонала, ординаторов.
На занятиях
1.
Педагогика в медицине. Особенности обучения взрослых. Уровни усвоения и таксономия целей обучения · 2 ч2.
Формулирование измеримых целей обучения для занятия с пациентами и с медицинскими сестрами · 2 ч3.
Формы и методы обучения в медицинской организации: клинический разбор, обучение у постели больного, симуляционное занятие · 2 ч4.
Составление плана-конспекта учебного занятия и выбор методов обучения под цель · 2 ч5.
Оценка результатов обучения: составление тестовых заданий пяти типов и чек-листа, дебрифинг и обратная связь · 2 чПроверь себя
•
Основные категории педагогики и их применение в медицине.•
Особенности обучения взрослых.•
Уровни усвоения учебного материала и формулирование целей обучения.•
Формы организации обучения в медицинской организации.•
Активные и интерактивные методы обучения.•
Виды контроля результатов обучения.•
Типы тестовых заданий и требования к ним.•
Чек-лист как средство оценки практического навыка.•
Обратная связь и дебрифинг.Подготовиться самому
1.
Сформулируйте три цели занятия школы для пациентов с артериальной гипертензией на разных уровнях усвоения: знание, умение, навык.2.
Сравните обучение у постели больного и симуляционное занятие по целям, возможностям и ограничениям.3.
Составьте план-конспект 20-минутного инструктажа медицинских сестер по измерению артериального давления.4.
Составьте по одному тестовому заданию каждого из пяти типов по теме «Измерение артериального давления».5.
Разработайте чек-лист из 10 пунктов для оценки навыка «Обучение пациента технике ингаляции», выделите обязательные пункты.6.
Опишите структуру дебрифинга после симуляционного занятия.7.
Какие признаки отличают валидное оценочное средство от невалидного? Приведите пример.8.
Опишите приемы структурированной обратной связи обучающемуся.2
Организационно-правовые основы профессионального совершенствования врача
лекции 2 ч
семинары 4 ч
практика 6 ч
самостоятельно 10 ч
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: уровни образования, ординатура, дополнительное профессиональное образование. Практическая подготовка обучающихся.
На занятиях
1.
Законодательство об образовании. Ординатура и дополнительное профессиональное образование · 2 ч2.
Аккредитация специалистов: виды, этапы, портфолио, сроки. Квалификационные требования · 2 ч3.
Непрерывное медицинское образование: работа с порталом и индивидуальным планом · 2 ч4.
Профессиональный стандарт как инструмент самоанализа: карта собственных компетенций · 2 ч5.
Индивидуальный план профессионального развития: цели, сроки, риски смены траектории · 2 чПроверь себя
•
Уровни образования и место ординатуры.•
Квалификационные требования к врачу-терапевту.•
Виды аккредитации специалистов.•
Периодическая аккредитация: портфолио и тестирование.•
Непрерывное медицинское образование: компоненты и учет.•
Трудовые функции врача-терапевта участкового.•
Индивидуальный план профессионального развития.Подготовиться самому
1.
Опишите этапы и сроки периодической аккредитации специалиста и состав портфолио.2.
Чем первичная специализированная аккредитация отличается от первичной?3.
Составьте индивидуальный план обучения на портале непрерывного медицинского образования на один год.4.
Сопоставьте трудовые функции профессионального стандарта «Врач-лечебник (врач-терапевт участковый)» со своим опытом и определите три дефицита.5.
Сформулируйте две измеримые цели профессионального развития на год и способы их достижения.6.
Какие требования предъявляются к получению смежной специальности? Какие риски сопровождают смену профессиональной траектории?7.
Какие права и обязанности имеет ординатор при прохождении практической подготовки?3
Педагогическая компетентность и профессиональное развитие врача
лекции 2 ч
семинары 6 ч
практика 8 ч
самостоятельно 14 ч
Педагогические задачи в работе врача-терапевта: обучение пациента самоконтролю (артериального давления, гликемии, массы тела при сердечной недостаточности, пиковой скорости выдоха), технике ингаляции, ведению дневника; повышение приверженности лечению.
На занятиях
1.
Обучение пациента с хроническим заболеванием: приверженность лечению, самоконтроль, метод обратного повторения · 2 ч2.
Школа для пациентов с артериальной гипертензией: структура цикла, отбор содержания по клиническим рекомендациям · 2 ч3.
Проведение фрагмента занятия школы для пациентов (ролевая игра) с оценкой по чек-листу · 2 ч4.
Разработка информационного материала для пациента: памятка и дневник самоконтроля · 2 ч5.
Наставничество: обучение медицинской сестры технике измерения АД и обучения пациента ингаляции · 2 ч6.
Клинический разбор и доклад на клинической конференции: подготовка и представление · 2 ч7.
Деловая документация и переписка; публичное выступление и ведение дискуссии · 2 чПроверь себя
•
Педагогические задачи врача-терапевта.•
Приверженность лечению и способы ее повышения.•
Школа для пациентов: цели, структура, оценка результата.•
Обучение пациента самоконтролю.•
Требования к информационным материалам для пациентов.•
Наставничество и делегирование.•
Структура клинического разбора и доклада.•
Правила деловой переписки.Подготовиться самому
1.
Разработайте план цикла из пяти занятий школы для пациентов с сахарным диабетом 2 типа.2.
Составьте памятку для пациента с хронической сердечной недостаточностью о ежедневном контроле массы тела и симптомов.3.
Опишите метод обратного повторения и приведите пример его применения на приеме.4.
Какие факторы снижают приверженность лечению у пациента с артериальной гипертензией и как на них повлиять средствами обучения?5.
Подготовьте доклад на 7 минут по клиническому случаю и презентацию к нему.6.
Составьте служебную записку заведующему отделением о необходимости обучения персонала.7.
Опишите приемы ведения дискуссии при несогласии аудитории.8.
Как оценить эффективность школы для пациентов по знаниям, навыкам и клиническим показателям?27.01.2025
Зачёт
Как проходит
Зачет: тестирование и защита разработанного учебного материала (план-конспект занятия школы для пациентов или памятка для пациента)
Сколько времени
Тестирование - 1 академический час; защита материала - до 15 минут на обучающегося
Что можно использовать
Не допускается при тестировании; при защите допускается использование разработанного материала
Допуск
Допуск к зачету - выполнение и сдача продуктов практических занятий
Не уверены, что всё засчитано? Спросите преподавателя →
Зачтено
Выполнено не менее 71% тестовых заданий; ситуационная задача решена с выполнением не менее 60% элементов эталона без грубых ошибок; обучающийся ориентируется в основной литературе и нормативных документах по дисциплине
Не зачтено
Выполнено менее 71% тестовых заданий либо при решении ситуационной задачи допущена грубая ошибка; обучающийся не владеет основным программным материалом
Литература и ресурсы
Основная
Педагогика и психология высшей школы. Часть 1: методические рекомендации
Церковский, А. Л. · Витебск: ВГМУ, 2018
свободный доступ
Открыть →Педагогика и психология высшей школы. Часть 2: методические рекомендации
Церковский, А. Л. · Витебск: ВГМУ, 2018
свободный доступ
Открыть →Дополнительная
Медицинская этика и деонтология. Деловой этикет в медицинской образовательной организации: учебное пособие для вузов
Шестак, Н. В. · Санкт-Петербург: Лань, 2026
ЭБС «Лань»
Открыть →Психология. Сборник заданий для студентов медицинских специальностей: учебное пособие для вузов
Бурдина, И. В. · Санкт-Петербург: Лань, 2026
ЭБС «Лань»
Открыть →Книги «Лани» открываются после входа в ЭБС по учётной записи ординатора.
Нормативные документы и клинические рекомендации
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».2.
Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».3.
Приказ Минздрава России от 28.10.2022 № 709н «Об утверждении Положения об аккредитации специалистов».4.
Приказ Минздрава России от 02.05.2023 № 206н «Об утверждении Квалификационных требований к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим образованием».5.
Приказ Минтруда России от 21.03.2017 № 293н «Об утверждении профессионального стандарта «Врач-лечебник (врач-терапевт участковый)».6.
Клинические рекомендации Минздрава России «Артериальная гипертензия у взрослых», «Сахарный диабет 2 типа у взрослых», «Бронхиальная астма», «Хроническая сердечная недостаточность» - разделы о медицинской профилактике и обучении пациентов (рубрикатор https://cr.minzdrav.gov.ru).Полезные сайты
•
Федеральная электронная медицинская библиотека (ФЭМБ) - https://femb.ru•
Электронно-библиотечная система «Лань» - https://e.lanbook.com•
Портал непрерывного медицинского и фармацевтического образования Минздрава России - https://edu.rosminzdrav.ru•
Рубрикатор клинических рекомендаций Минздрава России - https://cr.minzdrav.gov.ru•
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - https://www.elibrary.ru•
Справочная правовая система (КонсультантПлюс или Гарант)Остались вопросы?
По содержанию курса, заданиям и допуску — преподавателю. По расписанию, переносам, справкам и доступу к ЭБС — в отдел ординатуры: +7 (812) 333-37-73, edu@ecosafety.ru.
ТГ
Преподаватель
Григорьева Татьяна Викторовна к.м.н., доцент
Ответ придёт в раздел «Сообщения» личного кабинета.